«Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

Цель: Способствовать расширению знаний детей об опасных растениях и правилах поведения с ними.

Задачи:

Обучающая: познакомить с растениями участка, научить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.

Развивающая: развивать внимание, память, мышление (анализ, синтез), речь.

Воспитывающая: воспитывать уважение к правилам безопасной жизнедеятельности.

Материал: Игра «Распутай путаницу», «Гербарий».

Ход:

1. Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

2. Показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

3. Спросить у детей, какие растения на участке детского сада им знакомы.

Показ растений из «Гербария».

Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.

Обсудить с детьми, чем может быть опасно растение или гриб. Сбор грибов - увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада. Такие грибы – опасны: грибы в городе, даже если они и съедобные, содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию.

4. Рассказ воспитателя: У некоторых детей есть привычка - покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью.

Запомнить правила:

- Лучшее средство защиты от ядовитых растений - не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

- Встретив гриб на участке детского сада - не трогайте его, а покажите воспитателю.

- Если вы все-таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Подготовил: Веселуха Е.И., воспитатель дошкольного образования, среднее специальное образование, первая квалификационная категория

Источник: https://praleska-red.by

Развлечение в адаптационный период

для детей первой младшей группы

«Мишка в гости к нам пришел»

Цель: Доставить удовольствие, радость от игры, развивать интерес к животным, воспитывать бережное отношение к ним, учить проявлять заботу, развивать двигательную активность.

Материал: Персонаж  – медведь, маленькие мячи, мыльные пузыри.

Ход игры:

Воспитатель: Ребятки вы хотите со мной поиграть? (Да!). Тогда вставайте за мной, превратимся мы в вагончики и поедем «Ту – ту». ( Дети за воспитателем идут паровозиком под музыкальную игру «Паровозик», делают круг и останавливаются).

- Ребятки смотрите, какая красивая поляна, давайте поиграем на ней! Кто это сидит на скамеечке и рычит? (Мишка).

Воспитатель подходит к мишке и здоровается.

- Ребятки, а давайте мы прочитаем мишке стихотворение («Мишка»)

• Чтение стихотворения А. Усачев «Мишка»

Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает,
Песенки поёт.

Вдруг, упала шишка.
Прямо мишке в лоб...

Мишка рассердился

И ногою - Топ!

- Ребята смотрите, мишка плачет, больно и грустно ему. Давайте пожалеем мишутку. (Воспитатель совместно с детьми гладит медвежонка).

- Посмотрите ребята,  он уже вытер слезы и ему стало веселее. А давайте мишку научим играть! (Воспитатель усаживает мишку на стульчик и достает большой мяч).

• Проводится игра « Мой веселый звонкий мяч» 2-3 раза.

Мой Веселый Звонкий Мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, Желтый, Голубой,

Не угнаться за тобой!

(Дети догоняют мишку с мячом )

- Ну вот, мишка наш опять стал грустный. Давайте спросим у него, почему он такой грустный?

- А мишка мне сейчас на ушко сказал, что ему понравилось,  как вы играли с мячом. И ему тоже хочется поиграть. А для этого нужно много мячей!

Проводится игра «Собери в корзинку мяч»

Ну, вот мишка теперь довольный! А давайте мы ему подарим много мячей, чтобы он играл с лесными жителями и больше никогда не грустил, и не позабыл нас!

- А для этого мы с вами ему сейчас их слепим!

• Проводится игра с мыльными пузырями.

(Дети стараются поймать мыльные пузыри и веселятся)

Мишка прощается с детьми

( Дети благодарят мишку за игру и прощаются с ним).

Рефлексия:

Кто к нам в гости приходил? Что мы ему подарили? Вам понравилось с ним играть?

Подготовил: Ивашко И.М., воспитатель дошкольного образования, высшее образование

Источник: https://praleska-red.by

Сценарий спортивного развлечения для детей средней группы «Космическое путешествие»

Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни посредством активизации двигательной деятельности.
Задачи:
- формировать навыки здорового образа жизни;
- развивать физические качества личности – быстроту, ловкость, выносливость, подвижность;
- воспитывать целеустремленность в достижении результата, чувство товарищества и ответственности перед командой.
Предварительная работа:
Знакомство с профессией космонавта, чтение рассказов, рассматривание фотографий, открыток с изображением космоса, энциклопедий.
Оборудование: кубы, два конуса для постройки ракеты, обручи.

Оформление зала: звездное небо, ракеты, планеты, кометы.
Участники: ведущий, дети.

Ход развлечения:

Ведущий:
День сегодня не простой,
Это в мире знает каждый.
Впервые в космос полетел
Человек с Земли отважный.
Ведущий: Дорогие ребята, мы с вами собрались на празднике, посвященному Дню космонавтики.
Люди с давних времён мечтали освоить космическое пространство.

12 апреля 1961 года в космос впервые в мире на космическом корабле «Восток» поднялся человек. Это был наш соотечественник. Кто знает, как его звали?
Дети: Юрий Алексеевич Гагарин.

Ведущий: А хотите стать космонавтами и отправиться в необычное космическое путешествие к планетам? Ну, тогда я приглашаю вас в школу космонавтов, где сегодня будут соревноваться два космических отряда. На планетах вас ждут разные испытания и неожиданности.
Ведущий: Начнём мы наше путешествие с тренировки. Готовы ребята? 
Разминка «Космодром».
Всё готово для полёта, (Дети поднимают руки сначала вперёд, затем вверх).
Ждут ракеты всех ребят. (Соединяют пальцы над головой, изображая ракету).
Мало времени для взлёта, (Маршируют на месте).
Космонавты встали в ряд. (Встали прыжком – ноги врозь, руки на поясе).
Поклонились вправо, влево, (Делают наклоны в стороны).
Отдадим земной поклон. (Делают наклоны вперёд).
Вот ракета полетела. (Делают прыжки на двух ногах).
Опустел наш космодром. (Приседают на корточки, затем поднимаются).
Ведущий: Команды немного размялись, пришла пора отправляться в полет! Но где, же ракеты, на которых они полетят? 
Дети: Их можно построить.
Игра «Построй ракету»
Дети выстраиваются в 2 колонны, у каждого в руках по кубику, у последнего ребёнка конус. По сигналу ведущего первые игроки бегут к установленному месту и ставят кубик, бегом возвращаются обратно и т.д. Пока не построят из кубиков ракету.
Выигрывает та команда, игроки которой раньше выполнят задание.

Ведущий: Молодцы! Собрали ракеты. Готовы к полёту?
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим - места нет!
Подвижная игра «Займи место в ракете»
На полу лежат обручи – ракеты, детей на одного больше, чем «ракет.» Под музыку дети бегают по кругу. С окончанием мелодии, надо занять место в ракете. Тот, кому не хватило «ракеты» (обруча), выходит из игры. После чего убирают один обруч. Игра продолжается.
Ведущий
Как космос велик и прекрасен,
Как много загадок таит…
Но только умеющий думать
Любые загадки решит.
Сейчас и мы должны с вами отгадать загадки.
Конкурс «Космические загадки»:
Он космос покоряет,
Ракетой управляет,
Отважный, смелый астронавт
Зовется просто …(космонавт)

Что за чудная машина
Смело по Луне идет?
Вы ее узнали дети?
Ну, конечно… (луноход)

Когда ты в космосе, мой друг,
Творятся чудеса вокруг.
Паришь ты – вот так новость,
Ведь это… (невесомость)

Он черен, как ночь,
И звезд в нем не счесть.
Планет и созвездий
В нем множество есть.
Что же это за место,
Возникает вопрос.
И каждый ответит
Ведь это же… (космос)

С земли взлетает в облака,
Как серебристая стрела,
Летит к другим планетам
Стремительно…(ракета)
Он вокруг Земли плывет
И сигналы подает.
Этот вечный путник
Под названием… (спутник)

Ведущий: Вы, наверное, знаете, что в открытом космосе нет притяжения Земли, все как бы плавает в воздухе, как в воде. Это называется… (невесомостью). 

Ведущий: Космонавтам надо уметь ловить предметы, вылетающие из рук.
Эстафета «Невесомость».
По сигналу капитаны начинают бег с воздушным шаром, подбрасывая и ловя его, огибают ограничитель, возвращаются бегом и передают шарик следующему участнику, встают в конец команды. Задание считается выполненным, когда последний участник пересечет линию старт-финиш.
Ведущий: Внимание! Нас просят о помощи космонавты с планеты Сириус. Их космический корабль потерпел крушение и им нужна помощь.
Эстафета «Спаси космонавта» 
На одной стороне зала находится капитаны, на другой - члены команды. Капитаны, надев обруч на талию, по сигналу бегут на другую сторону зала, забирают с собой одного члена команды и «перевозят» на свой «космический корабль». Выигрывает та, команда, которая сможет быстрее спасти всех космонавтов.
Ведущий: Но вот наше путешествие походит к концу. И нам, ребята, пора возвращаться. 
Мы из полёта возвратились
И на Землю приземлились
Идёт веселый наш отряд
И каждый встрече с нами рад!
Ведущий: Молодцы! Вот и закончилось наше космическое путешествие? Что больше всего понравилось, запомнилось?

Подготовил: Курило М.С., воспитатель дошкольного образования, высшее образование

Источник: https://praleska-red.by

Квест  -игра

« Путешествие в мир знакомых профессий»

Задачи: расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости, развивать грамматический строй речи, развивать познавательный интерес, воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Материал и оборудование: эмблемы  смешариков, картинки с  изображением  профессий, карта  маршрута, игровой  кубик, выкройки  одежды для  мальчиков и девочек.

                                                     Ход  игры:

Воспитатель дошкольного  образования (Вдо)  читает  стихотворение:

Что за чудо чудеса,

Раз рука и два рука.

Вот ладошка левая,

Вот ладошка правая.

И скажу вам не тая,

Руки всем нужны друзья!

           Вдо: Ребята, вы любите играть? Я предлагаю вам поиграть в интересную игру, которая называется «Путешествие в страну профессий». Эта игра – настоящий турнир для знатоков профессий, где вы можете показать свои знания и умения. В ходе игры вас ждут интересные задания и вопросы. После выполнения задания мы будем получать картинки для нашего игрового кубика.

           Вдо: Вы готовы к путешествию? Давайте проверим вашу готовность и проведём короткий блиц – опрос по профессиям.

1. Кто лечит людей?
2. Кто летает в космос?
3. Кто придумывает музыку?
4. Кто готовит обед?
5. Кто красит стены?

( Ответы  детей)

           Вдо: Молодцы, а теперь внимание на карту маршрута. Какой предмет нарисован на первой станции? К какой профессии он относиться? У нас в саду есть место, которое относиться к профессии врача?

 Медицинский кабинет  (ответы  детей)

            Вдо: Правильно, мы отправляемся в путь!

(Дети спускаются к медицинскому кабинету, там их встречает медицинская сестра)

            Медицинская  сестра: Здравствуйте, ребята, вы попали на станцию «Медицинская», а значит должны ответить на мои вопросы. Как называется врач, который лечит зубы? С помощью каких органов мы узнаём, что апельсин оранжевый, а небо голубое? Как зовут врача, который лечит детей? Что нужно делать, чтобы не болеть? ( Ответы  детей).

             Медицинская  сестра: Вы правильно ответили на все вопросы и теперь вас ждут интересные задания. Разделитесь на команды по цвету смайликов у вас на груди.

          Дети делятся на 2 команды и подходят к своим столам. Задания предлагаются по  двум  уровням сложности.

     1 задание: «Найди лишний предмет по разным профессиям, обведи его на карточке и объясни свой выбор.

     2 задание: «Разбери картинки по теме: «Что полезно, а что вредно для здоровья»

          Дети за столами выполняют задания и рассказывают о результате воспитателю и медсестре.

           Вдо: Ребята, вы молодцы и получаете картинку для вашего игрового кубика. А теперь давайте посмотрим на карту нашего маршрута. Какой предмет на второй станции? (мастерок) К какой профессии он относиться?

(Ответы  детей)

           Вдо: Правильно, к профессии строителя. Мы отправляемся на станцию «Строительная», она находиться в музыкальном зале. На станции ребят встречает  работник в костюме  строителя.

           Строитель: Здравствуйте, ребята, меня зовут Иван Алексеевич, я провожу электрический свет в новые дома, назовите мою профессию?

           Дети: Электрик.

           Строитель: Правильно, какие ещё профессии относятся к строительным?

            Дети: Каменщик, плотник, маляр, архитектор.

            Строитель: Вы правильно ответили на вопросы, а теперь я предлагаю вам превратиться в строителей. Повторяйте за мной: хлоп, хлоп, топ, топ вокруг себя повернись, в юных строителей превратись!

           Строитель: Посмотрите перед вами чертёж и кирпичики для постройки дома. Обратите внимание на кирпичиках картинки. Ваша задача разделиться на две бригады и построить дом по чертежу. Первая бригада строит дом из кирпичиков, вторая  бригада  строит дом из кубиков.

            Дети строятся в 2 команды, подходят по одному, выбирают кирпичик и кубик с нужной картинкой и выкладывают по схеме. В конце работы строитель проверяет и отдаёт картинку на игровой кубик.

           Вдо: Ребята смотрим на карту маршрута. Какой предмет на 3 станции?

Швейная машинка.  (Ответы  детей)

         Вдо: К какой профессии он относиться?

         Вдо:  Правильно, швея. Пойдёмте она нас ждёт.

         Дети идут   в  музыкальный  зал, их встречает  работник в костюме  швеи.

   Швея: Здравствуйте, ребята, скажите кто я по профессии? В чём заключается моя работа? Я приготовила выкройки одежды для мальчика и девочки помогите мне закончить работу, одеть детей и назвать все элементы одежды.

   Дети делятся на две команды (мальчики и девочки) подходят к рисункам, приклеивают части одежды и называют: воротник, карман, рукав, манжет, пуговица, ремень. Швея отмечает выполнение задания и передаёт картинку на игровой кубик.

   Вдо:А мы продолжаем наше путешествие и смотрим на карту маршрута.  Какой предмет на 4 станции? 

Дети: пожарный шланг

Вдо: К какой профессии он относиться? 

Дети: пожарный

Вдо:Я приглашаю вас на станцию «Спасательную». Дети проходят в комнату  безопасности , где их ждёт  пожарный.

Пожарный: Здравствуйте, ребята. Кто я по профессии? В чем заключается моя работа?

(Ответы  детей)

Пожарный: Я приготовил для вас интересные задания.

1 задание: Выбрать орудия труда пожарного, назвать и объяснить назначение.

2 задание: Разобрать картинки на две группы опасные и пожароопасные.

3 задание: Разложить алгоритм действий при возникновении пожара дома.

Дети выбирают картинки, коллективно выполняют и получают картинку на игровой кубик.

    Вдо: Ребята, мы собрали игровой кубик, с помощью которого можем рассказать о профессиях. О каких профессиях мы говорили сегодня? Понравилось вам наше путешествие? Что понравилось больше? (Ответы  детей)

     Вдо: На прощание   для  вас  работники разных  профессий  приготовили  медальоны с изображением разных профессий взрослых.

 

 

                                                   Малюк  Н.А., воспитатель

                                                        дошкольного  образования,

                                                         первой   квалификационной

                             категории

 

 

Конспект занятия в старшей группе по теме «Путешествие в страну профессий»

(Образовательная область «Ребёнок и общество»)

Программные задачи: систематизировать знания о профессиях, расширять представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости; развивать у детей интерес к окружающему миру, наблюдательность, внимание, память, мышление; воспитывать уважение к труду взрослых;

Ход занятия:

 

1. Организационный момент, вводная беседа.

Воспитатель дошкольного образования (Вдо): У меня есть знакомые ребята брат с сестрой Коля и Оля. Как-то раз я услышала их разговор. Они мечтали о том, кем они станут, когда вырастут.

 – Я буду врачом, - сказала Оля, - ведь врач – самая главная профессия, потому что он лечит людей.

– А я буду строителем. Ведь строитель главнее врача, потому что он строит больницы, - ответил сестре Коля.

– Нет, наверное, повар главнее строителя. Ведь если повар не приготовит обед, то строитель не сможет работать, - сказала Оля.

– Значит главнее повара продавец. Если он не продаст продукты, то повар не приготовит обед, - подумав, заметил Коля.

– А что будет, если продавец заболеет и не сможет продавать продукты?

– Его вылечит врач – уверенно ответил Коля.

– Так кто же тогда главнее? – растерянно спросила Оля.

Вдо: А вы ребята как думаете? (ответы детей)

 – Давайте попробуем разобраться сами и подскажем моим знакомым ребятам.

 – Я предлагаю отправиться в путешествие в страну профессий.

 – На чём можно путешествовать? (ответы детей)

 – Кто управляет всем этим транспортом? (ответы детей)

 – Хорошо было бы нам жить без людей этих профессий? (ответы детей)

Вдо: А мы свами будем путешествовать при помощи волшебной палочки. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

2. Основная часть.

Вдо: Вот и волшебная страна. И первая в ней остановка обозначена красным крестиком. Как вы думаете, что он может означать? Куда мы попали? (ответы детей)

Вдо: чтобы точно узнать, нужно отгадать загадку:

Кто у постели больного сидит,

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен — он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять! Кто это? (Врач)

- Куда мы попали? (ответы детей)

- Кто работает в больнице? (ответы детей)

- Что делает врач? (ответы детей)

- По каким признакам можно определить, что человек простудился? (ответы детей)

- Как правильно ухаживать за зубами? (ответы детей)

- Что нужно делать, чтобы не болеть? (ответы детей)

Физкультурная минутка.

Каждый день мы по утрам делаем зарядку.

Очень нравится всем нам делать по порядку:

Руки поднимать, руки опускать,

Приседать, вставать,

Весело шагать, прыгать и бежать.

Вдо: Отправляемся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

- Ребята, как вы думаете, что могут означать эти кирпичики? Куда мы попали? (ответы детей)

Вдо: Послушайте стихотворение:

Кто знает, как построить дом?

Чтоб было нам уютно в нем,

Чтобы он теплым был и прочным.

Строитель это знает точно.

Он строит школы и больницы.

Многоэтажек вереницы.

Кирпич кладет за кирпичом,

И вырастает новый дом.

- Так куда мы попали? (ответы детей)

- Кто работает на стройке? (ответы детей)

- Что делают строители? (ответы детей)

Вдо: Ребята, на стройке работают люди разных профессий: архитекторы придумывают, какой будет дом, водитель грузовой машины подвозит строительные материалы, экскаваторщик копает яму под фундамент, бетонщик заливает бетон, каменщик кладёт кирпичи, столяр делает окна и двери, кровельщик делает крышу, газосварщик проводит отопление, электрик – электричество, маляр – красит. И это ещё не все профессии людей, которые участвуют в стройке дома, а все вместе они строители.

- Ребята, скажите, а можно детям гулять на стройке? Почему? (ответы детей)

 Вдо: А мы отправляемся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

- Дети, что может означать вот этот половник? Где мы? (ответы детей)

Отгадайте загадку:

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Румяные котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки обеды? (Повар)

-  Где работает повар?

- Что должен уметь повар?

Вдо: Нам с вами сейчас предстоит приготовить обед из овощей и фруктов. Чем полезны овощи и фрукты? (ответы детей)

Вдо: Мы приготовим борщ. Из чего варят борщ? (ответы детей)

Вдо: А еще сварим компот. Какие продукты нужны для компота? (ответы детей)

Вдо: Дидактическая игра, в которую мы сейчас поиграем, называется «Вкусный обед». Ребята, помогите мне отобрать овощи для борща и фрукты для компота.

Вдо: Я напоминаю вам правила игры:

1. Из мешочка, в котором лежат картинки овощей и фруктов по очереди каждый ребенок вытягивает по одному овощу или фрукту и кладет к кастрюле, в которой варим борщ, либо к банке, в которой компот.

- 1 стол: рисунок кастрюли – в нем варится борщ;

- 2 стол: рисунок банки – в нем готовится компот.

Вдо: Отправляемся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

- Ребята, как вы думаете, что могут означать этот рисунок? Куда мы попали? (ответы детей)

Отгадайте загадку:

Мы заходим в магазин.

Человек там есть один,

Нам подскажет, что купить,

Сколько нужно заплатить.

Кто же этот молодец?

Ну, конечно……..(продавец)

- Кто работает в магазине? Что он там делает? (ответы детей)

Вдо: Отправляемся дальше. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

- Ребята, как вы думаете, что могут означать эта доска? Куда мы попали? (ответы детей)

Отгадайте загадку:

Кто учит детей всех читать и писать,

Природу любить, стариков уважать? (Учитель)

- Кто работает в школе? Что он делает? (ответы детей)

- Как надо вести себя на уроках? (ответы детей)

Вдо: Страна «Профессий очень большая, а нам уже пора возвращаться домой. Закройте глаза и повторяйте за мной волшебные слова «Крибле крабле бумс!»

- Куда мы вернулись? (ответы детей)

- Кто работает в детском саду? Что он делает? (ответы детей)

3. Заключительная часть.

Вдо: Ребята, так какая же профессия самая важная? (ответы детей)

Вдо: Нет такой профессии, которую можно назвать самой главной. Все профессии одинаково важны, потому что приносят пользу людям. Все профессии важны, потому что все нужны.

 

                                           Сенцова А.И.,

                                                              воспитатель дошкольного

                                                        образования, высшей

                                                                      квалификационной категории

                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»

Дидактическая настольная игра по теме: «Профессии».

для детей 3-7 лет

Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход игры: Участникам предлагается по очереди назвать профессии, которые они уже знают и инструменты которые нужны людям этих профессий, затем пробовать соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (воспитатель – воспитывает, строитель — строит и т. д.).

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе появились необычные сундучки, людей разных профессий, но они пусты, все инструменты перепутаны, и люди не могут работать. Раздать детям по сундучку. Затем взрослый приглашает по одному участнику к своему столу (можно всем сесть за круглый стол). Тот берет карточку и называет, что на ней изображено. Остальные дети должны назвать кому, этот предмет нужен для работы, положить его в сундучок. Если дети затрудняются ответить, объяснить что это и с детьми, вспомнить, где видели такого работника.

 

 

                                                     Сенькевич Т.К., воспитатель

                                                    дошкольного  образования,

                                                      высшей   квалификационной

                          категории

 

 

 

 

  

 

Беседа  на  тему

«Все профессии нужны, все профессии важны»

 

Цель: развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.

Задачи: воспитывать стремление помогать взрослым, проявлять интерес к труду взрослых, интерес к человеку, который трудится, желание ему помочь, самому освоить простые трудовые действия; проявлять бережное отношение к результатам труда взрослых.

Ход беседы.

Воспитатель дошкольного образования (Вдо):  (читает  стихотворение)

Строитель нам построит дом, И мы в нём дружно заживём. Костюм нарядный, выходной Искусно нам сошьёт портной. Даст книги нам библиотекарь, Хлеб испечёт в пекарне пекарь, Учитель выучит всему — Научит грамоте, письму. Письмо доставит почтальон, А повар сварит нам бульон. Я думаю, ты подрастёшь И дело по душе найдёшь!

          Вдо.:  Дорогие ребята! Знаете ли вы, что такое профессия? Профессия — это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. 

(Ответы детей.)            Вдо.: Верно! Учитель, врач, воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер... Профессий очень много! О некоторых, самых распространенных, мы поговорим с вами. И  сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она нам принесла интересные картинки. И она хочет узнать, какие профессии вы знаете. Маша будет наблюдать за вами.

         Вдо: Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу. Расскажите, какие у них профессии. Чем занимаются ваши родные и близкие? Кем работает ваша мама? А папа? Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему? 

(Ответы  детей)

        Вдо: Дети,  а теперь посмотрим  картинки, которые  принесла  нам  Маша. Посмотрите на картинку и скажите, кто на ней изображён?

    Дети : Повар.

    Вдо: Что у нас делает повар?

     Дети: Варит суп, жарит котлеты, яичницу, запекает запеканки (творожные, рыбные, мясные), делает салаты, печёт пироги.

     Вдо: Молодцы, ребята! А теперь давайте, посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображён?

     Дети: Парикмахер.

     Вдо: Молодцы! Что делает у нас парикмахер?

     Дети: Стрижет волосы, красит волосы, делает красивые причёски.

     Вдо: Хорошо,  ребята. Следующая картинка. Кто на ней изображён?

      Дети: Милиционер.

      Вдо : Что делает у нас милиционер?

      Дети: Отвечает за безопасность, следит за порядком.

      Вдо: Давайте посмотрим на следующую картинку. Кто на ней изображен?

      Дети: Врач.

      Вдо:  Правильно. А что делает у нас врач?

      Дети: Лечит больных, измеряет температуру, делает укол, слушает сердечко, выписывает лекарство.

      Вдо: Правильно,  дети. Посмотрим на следующую картинку, и скажем кто ней изображен?

      Дети: Строитель.

      Вдо: Что делает строитель?

      Дети: Строит дом, школу, садик, гараж, забор, ворота, возводит мост.

       Вдо: Здорово, все правильно вы говорите. Следующая картинка. Кто на ней изображён?

      Дети: Учитель.

      Вдо: Что делает у нас учитель?

      Дети: Учит детей, задает домашнее задание.

      Вдо: Всё, верно. Молодцы, какие вы умнички.    А теперь ответьте, какие профессии вы запомнили? Какая профессия вам понравилась?

          

 

 

                                                                     Швако  И.И., воспитатель

                                                                          дошкольного  образования

                                                                           первой  квалификационной

                                                категории

 

 

 

Викторина  по  правилам  дорожного  движения  
"Что? Где? Когда?" 
(с  участием   детей  5-6  лет, родителей , сотрудников  учреждения  дошкольного  образования,  работников  ГАИ)

Цель:  закреплять  у  детей   навыки  культуры  поведения  на  улицах  и  дорогах  города, знания  о  правилах  дорожного  движения, воспитывать  потребность  в  их  выполнении.

Материал:  макет  улицы  с  домами, перекрестками, машинами, дорожные  знаки, плакаты, отражающие   работу  регулировщика, клей, маркеры, краски, бросовый  материал, ножницы, цветная  бумага.

Оформление:  в  зале  на  полу  начерчена   схема  перекрестка   с  пешеходными  переходами, имеется  возвышение  для  регулировщика, светофор, дорожные  знаки.

Ход  викторины

Ведущий.

Нас  солнце  луч  смешит  и  дразнит,

Нам  нынче  весело  с  утра,

Нам  лето  дарит  звонкий  праздник,

И  главный  гость  на  нем  -  игра.

Она  наш  друг -  большой  и  умный,

Не  даст  скучать  и  унывать,

Затеет  спор  веселый, шумный,

Поможет  новое  узнать.

Сегодня  в  викторине  участвуют  три  команды: красных, желтых,   зеленых.  Это  наши  «знатоки».  Против  вас  сегодня  играют  сотрудники  учреждения  дошкольного  образования, родители, гости.  Ваши  задания  и вопросы-  в  конвертах. Решение  задач  обсуждает  вся  команда, а  ответ  на  вопрос  дает  один  из  игроков.  На  обдумывание  -  одна  минута;  когда  время  истекает  -  звучит  сигнал.  Если  ответ  дан  полный  и  правильный, команда  получает  балл, а  за  досрочный   ответ  команда  может  получить    два  балла. Есть  в  нашей  игре  и  музыкальные  паузы.  Ответы  команд  оценивает  жюри.

Помни  правила  движения,

Как  таблицу  умножения,

Знай  всегда  их  на  зубок:

По  городу, по  улице

Не  ходят  просто  так;

Когда  не  знаешь  правила,

Легко  попасть     впросак.

Все  время  будь  внимательным

И  помни  наперед:

Свои  имеют  правила

Шофер  и пешеход.

Вопрос  1  (от  родителей)

-  Возникла    следующая  ситуация.  Ира  везет  коляску  с  куклой.  Саша  едет  на   трехколесном  велосипеде.  Мама  ведет  за  руку  Алену. Кто  из  них  пассажир?  Кто  из  них  пешеход?

Кого  называют  пешеходом, а  кого  пассажиром?

Вопрос  2  (от  заведующего  учреждения  дошкольного  образования)

-  Закон  улиц  и  дорог  добрый:  он  охраняет  от  страшного  несчастья, бережет  жизнь, но  он  и  очень  суров  к  тем, кто  его  не  выполняет.  Поэтому  только  постоянное  соблюдение  правил  позволяет  переходить  улицу  смело.

Как  вы  считаете, ребята, зачем  дошкольникам  нужно  запоминать  правила  поведения  на  улице, если  они  ходят   вместе  со  взрослыми   и  должны  строго  выполнять  их  указания?

Вопрос  3  (  от  воспитателя  старшей  группы)

-  Движеньем  полон  город-

Бегут  машины  в  ряд.

Цветные  светофоры

И  день  и  ночь  горят.

И  там, где  днем  трамваи

Звенят  со  всех  сторон,

Нельзя  ходить  зевая,

Нельзя  считать  ворон.

Ребята! Помогите  Буратино  расставить  дорожные  знаки.

Вопрос  4  (  от  сотрудников  ГАИ)

-  Перекресток  всегда  полон  движения  и  очень сложно  отрегулировать  порядок  на  дороге.  Послушайте, пожайлуста, стихотворение.

Здесь  на  посту  в  любое  время

Дежурит  ловкий  постовой,

Он  управляет  сразу  всеми,

Кто  пред  ним  на  мостовой.

Никто  на  свете  так  не  может

Остановить  поток  прохожих

И  пропустить  грузовики.

Расскажите, дети, о  работе  регулировщика  и  назовите  отличительные  особенности  его  формы  одежды.

Блиц-вопрос  5  (от  руководителя  физического  воспитания)

-  Я  вам  прочитаю  загадки, а  вы  постарайтесь  дать на  них  ответ.

Чтоб  тебя  я  повез,

 Мне  не  нужен  овес,

Накорми  меня  бензином

На  копытца  дай  резину,

И  тогда, поднявши  пыль,

Побежит  - 

(  автомобиль).

Дом  по  улице  идет,

На  работу  нас  везет,

Не  на  курьих  тонких  ножках,

А  в  резиновых  сапожках.

(  автобус)

Этот  знак  такого  рода-

Он  на  страже  пешехода

Переходим  с  куклой  вместе

Мы  дорогу  в  этом  месте.

( пешеходный  переход)

Тут и  вилка, тут  и  ложка:

Подзаправились  немножко,

Накормили  и  собаку,

Говорим  « Спасибо» знаку.

( пункт  питания)

Вопрос  6  (от  музыкального  руководителя)

- Сейчас  я  исполню  вам  три песни  -  вы  должны  вспомнить  название, автора  каждой  песни  и  пропеть  эти  песни  до  конца.

1. «  Песня  дорожных  знаков»

(  Сл.  О.Шевченко, муз.А. Филиппенко)

Всем, кому  нужны  колеса,

Передайте  наш  совет.

Пусть у  нас  сначала  спросят,

Можно  ехать  или  нет.

Мы  поможем  и  расскажем,

Честь по  -чести, что  и  как.

Мы  дорогу  всем  укажем!

Уважайте  каждый  знак!

Чтоб  машины  не  спешили,

Шел  спокойно  пешеход,

Помогать мы  им  решили,

Мы  дежурим  круглый  год.

Самый  малый  знак  дорожный,

Он  стоит  не  просто  так.

Будьте, будьте  осторожны!

Уважайте  каждый  знак.

2. « Песенка  про  светофор»

(  Сл.  И.Смиронова, муз.И.  Иванова)

Всем  прохожим  с  давних  пор

Помогает  светофор,

Он  для нас, посмотри,

Зажигает  фонари.

Если  красный  свет  горит,

Светофор  всем  говорит:

Погоди, не  иди,

Пешеходам  нет  пути.

Если  желтый  свет  горит,

Он  как  друг  нам  говорит:

Пропущу  скоро  вас,

Дам  зеленый  свет  сейчас!

Вот  зеленый  вспыхнул  свет

И  машинам  хода  нет.

Проходи, путь  открыт, -

Светофор  нам  говорит.

3. « Запрещается -  разрешается»

(  Сл.  И  муз.Т.Бакач)

И проспекты  и  бульвары,

Всюду  улицы  шумны.

Проходи  по  тротуару

Только  с  правой  стороны.

Припев:

Тут  шалить, мешать

Народу  запрещается.

Быть  примерным

Пешеходам  разрешается.

 

Если  едещь  ты  в  трамвае

И  вокруг  тебя  народ,

Не  толкая, не  зевая

Проходи  скорей  вперед.

Припев:

Ехать  зайцем, как  известно,

Запрещается.

Уступать  старушкам

Место  разрешается.

 

Если  ты  гуляешь  просто,

Все  равно  вперед  гляди.

Через  шумный  перекресток

Осторожно  проходи.

Припев:

Переход  при  красном  свете

Запрещается.

При  зеленом  даже  свете

Разрешается.

Вопрос  7  (от  старшей  медсестры)

-  К  сожалению, на  наших   дорогах  встречаются  невнимательные  пешеходы  и  водители, по  чьей  вине  происходят  дорожно-транспортные  происшествия.  Ребята, если  с  кем - нибудь  в  дороге  из  пассажиров  или  водителей  случилась  беда, что  и  как  нужно  делать ?

Как  им  можно  помочь?

Вопрос 8  (от  заведующего  хозяйством )

- Дорогие  дети, я  предлагаю  вам  за  одну  минуту  из  бросового  материала  создать  машину  будущего, которая  будет  заботиться  о  здоровье  человека, и  объяснить  ее  назначение.

Жюри  подводит  итоги  викторины. Детям  вручаются  памятные  призы  и  сувениры.

Подготовил: Швако И.И., воспитатель дошкольного образования, среднее специальное образование, первая квалификационная категория

Занятие по ОБЖ  в старшей группе на тему: «Путешествие по стране дорожных знаков»

Задачи:

- Формировать умение правильно переходить улицу.

- Воспитывать культуру поведения в транспорте.

- Повторить правила безопасного движения при выходе из транспорта.

- Закрепить все знания полученные по этой теме.

  Оборудование:

- дорожные знаки; пешеходный переход; автобусная остановка; автобус из стульев; платок для бабушки; кукла-ребёнок; руль; конверт с загадками; мяч, свисток; жезл; фуражка; костюм светофора; макеты деревьев для разделения дороги и тротуара.

 Ход занятия

 В давние времена, когда не было машин, по улицам ходили и ездили, кому как вздумается. А современные улицы городов заполнены грузовыми и легковыми автомобилями и автобусами. Беспорядок на улицах сделал бы нашу жизнь трудной и опасной: машины постоянно создавали бы заторы, наезжали на пешеходов, сталкивались бы друг с другом. Не доставлялись бы товары в магазины, письма и газеты внаши дома. Врачи не успевали бы к больным, взрослые на работу, дети в садик.

Чтобы не было беспорядка, составили правила дорожного движения, придумали дорожные знаки. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране дорожных знаков.

 (Неожиданно вбегает Незнайка)

 Незнайка:- Ой, ой, чуть не задавили! До сих пор страшно! Едва от смерти спасся! Фу, отдышаться не могу!

Воспитатель:- Кто ты, мальчик? Может тебе помочь?

 Незнайка:- Кто я такой? Неужели не узнали? Я Незнайка, в городе вашем ни разу не был. Приехал в школу, а тут машины. С непривычки глаза разбегаются. Остановился я на самой середине дороги, чтобы лучше видно было. Вдруг, «дзинь-дзинь» прямо на меня что-то большое катится, я со страху вправо – прямо на меня большущий – пребольшущий автобус. Я, конечно, обратно влево, а на меня как сумасшедшая белая машина с красным крестом и для страха пронзительно «у-у-у-у!» Я со всех ног бегу по самой середине дороги, а сзади машина догоняет, так и норовит задавить меня насмерть. Хорошо в другую сторону удалось забежать, и прямо к вам в сад попал.

 

Воспитатель:-Всё ясно. Мы с ребятами тебе поможем. Ведь чтобы не растеряться в большом городе, нужно знать правила поведения на улице. Мы как раз собирались с ребятами в путешествие. А чтобы отправиться, нам нужно выбрать транспорт. Отгадайте, что я вам хочу предложить:

Что за странный дом

Ребятишек много в нём

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

 Незнайка:- Ну ладно! Чего ждать! Поехали на автобусе! (расталкивает всех, садится)

 Воспитатель: Подожди, Незнайка, ты ведь совсем не знаешь как нужно себя вести в транспорте. Ребята, давайте расскажем о правилах поведения.

Дети рассказывают, начиная словами: пассажирам разрешается;

заканчивают: пассажирам запрещается.

   Разрешается:

• Заходить через заднюю дверь;
• Держаться, чтобы не получить ушибов при торможении;
• Пропускать вперёд;
• Уступать место пожилым, больным людям.

Запрещается:

• Толкаться;
• Высовываться в окно;
• Громко разговаривать, шумно себя вести;
• Облокачиваться на двери;
• Сорить.

(Незнайка встаёт, уступает место маме с ребёнком, поднимает фантик.)

Незнайка:- Научили меня дети, буду делать как они.

Воспитатель:- Мы сели в автобус, автобус завёлся. Шофёр поворачивает руль то направо, то налево и сигналит не внимательным пешеходам. Только вдруг конец пути, остановка – выходи.

Незнайка:-Ура! Приехали! Скорей бежим!

Воспитатель: - Стой, Незнайка, разве можно так выходить из транспорта. Посмотри, как это делают наши дети. (мальчики выходя, подают руку «маме», «бабушке», девочкам)

На остановке нас ждут загадки. Давайте сядем. Я буду загадывать, а все отвечайте. Итак, думаем, вспоминаем, быстро отвечаем.

1)Эта техника знакома, но чтоб не было у вас бед,

Вы катайтесь возле дома до 14 лет. (велосипед)

2) Маленькие домики по улицам бегут,

Мальчиков и девочек домики везут.(автобус)

3)Много есть машин спецслужбы.

Должен жить ты с ними в дружбе.

Все помощники твои,

Даже строгое (ГАИ)

А теперь нам надо перейти дорогу. Ребята, скажите, где можно переходить дорогу? (дорогу переходят там, где есть знак)

 

Девочка: - А мне знаки нипочём поиграю я с мячом. Кто со мной? Выходи на дорогу! (начинает играть на дороге)

(Раздаётся свисток.Выходит милиционер.)

Милиционер:- Гражданка, вы нарушаете правила поведения на улице. Ребята, разве можно играть на проезжей части? Почему?

Правильно на дороге играть очень опасно. Играть можно только на специально отведённых для игр площадках.

(Танец дорожных знаков)

Милиционер:-К сожалению, на наших дорогах ещё встречаются не грамотные пешеходы, по чьей вине происходят дорожно-транспортные происшествия. Но я надеюсь, что вы знаете, как и где правильно переходить улицу.

Дети: - дорогу нужно переходить по пешеходному переходу.

Воспитатель: - Давайте посмотрим где он. Если в знаке пешеход – то дорожный переход. Вот он. Чего здесь не хватает? (выкладывает зебру). Давайте станем парами и перейдём на другую сторону дороги. Посмотрите, мы пришли к школе в которую приехал Незнайка. Давайте попрощаемся с ним и сядем на стулья. Перейти дорогу нам помогает ещё один помощник, он появится здесь, если вы отгадаете кто он.

Я глазищами моргаю неустанно день и ночь

И машинам помогаю и тебе хочу помочь. (светофор)

(Появляется светофор)

Светофор: - Ребята, объясните, зачем у меня три глаза.

(Выходят трое детей с цветными модулями.)

Красный:- Никому прохода нет, если вспыхнул красный свет.

Жёлтый:- Осторожность не мешает, этот знак предупреждает.

Зелёный:- Зелёный свет впереди, путь свободен, проходи.

Воспитатель: - Какие вы все умненькие-разумненькие. А я вас испытаю.  Скажите, где находятся у светофора красный свет?

Дети: -Вверху.

Воспитатель: - Поднимите руки вверх, заодно я проверю, кто не мыл ладошки. А жёлтый сигнал светофора, где расположен?

Дети: - В середине 

Воспитатель: - Согните руки на уровне плеч.

А на какой сигнал можно переходить дорогу? (зелёный)

Где он находится? Покажите.

Воспитатель: - А сейчас я буду называть сигналы светофора, а вы показываете, где они расположены, будьте внимательны, я постараюсь вас запутать. (Называет цвета и руками показывает неправильные движения). Молодцы! Вы хорошо знаете сигналы светофора. А сейчас давайте сделаем светофоры для детей младшей группы, которые ещё не запомнили, как располагаются цвета.

(Дети делают аппликацию.)

Воспитатель: - Ну а теперь наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться, садимся в автобус и с весёлой песенкой едем обратно.

Звучит песенка «Мы едем, едем, едем…»

Литература

1. Климченко В.Р. «Обучайте дошкольников правилам дорожного движения» М. «Просвещение»1973
2. Степаненкова Э.Я. «Дошкольникам о правилах дорожного движения» М. «Просвещение»1979
3. ОБЖ – методическое пособие для 1 класса.
4. Журнал « Педагогическое творчество» №3,4,200
5. Журнал « Дошкольное воспитание» №12 2003
6. Музыкальное приложенгие « Танец дорожных знаков и регулировщика» ( «Полька», муз. А.Филиппенко) Журнал «Дошкольное воспитание» №12 2003

Подготовил: Бутевич О.О., музыкальный руководитель, образование среднее специальное, первая квалификационная категория

Воспитательное мероприятие "Путешествие в страну Неболейку"

Задачи:

• Учить самостоятельно следить за своим здоровьем,
• Знать простейшие приемы самооздоровления (точечный массаж, фиточай, закаливание). 
• Закрепить знания о значении  витаминов для здоровья человека.
• Познакомить с поговоркой.
• Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье.
• Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

 ОБОРУДОВАНИЕ: лист бумаги с изображением продуктов питания, зеленый и красный маркеры, фрукты (целые и нарезанные), деревянные палочки (коктельные).

 ХОД  ЗАНЯТИЯ:

 - Сегодня, ребята, мы отправимся с вами в необычную страну «Неболейка». Кто из вас хочет быть здоровым? А  как вы понимаете, что значит быть здоровым? (Ответы детей). Верно, это когда не болеешь, растешь, когда хорошее настроение, когда можно гулять на улице, чувствуешь у себя силы и многое можешь сделать.

 - А вы знаете, что каждый человек сам может укрепить себе здоровье? Есть такая поговорка: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу». Так как же можно укрепить свое здоровье? Как вы думаете?  (Ответы детей). Закаляться, делать зарядку, купаться в море, правильно питаться, гулять на свежем воздухе, делать точечный массаж.

 - А что мы с вами делаем в детском саду, для того, чтобы быть здоровыми и не болеть? (Ответы детей). Да, мы каждое утро делаем зарядку, гуляем на свежем воздухе, повара на кухне готовят нам вкусную здоровую пищу и полезные чаи с лимоном и шиповником, когда мы выходим из комнаты, Татьяна Владимировна открывает окна, проветривает помещение, чтобы воздух был чистым. А еще мы носили чесночные бусы и делали точечный массаж.

 Точечный массаж.

Дети находят пальцами точки: бугорки у переносицы, в верхней части крыльев носа, ямка в районе грудины, впадина между большим и указательным пальцем. Нажимают пальцами на эти точки. Затем прищипыванием массируют края ушной раковины снизу вверх и обратно.

 Вот вы говорили, что для здоровья необходимо правильно питаться. А что это значит? Какие продукты питания полезны, а какие нет? Выяснить это нам поможет игра.

 Д/и «Полезно или нет»

На большом листе бумаги (доске) изображены различные продукты питания (овощи, конфеты, фрукты, чипсы, молоко, газированный напиток в бутылке, рыба, мороженое, яйца, черный хлеб и т. п.). Дети обводят зеленым маркером то, что полезно. Воспитатель объясняет почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно.

 - Я открою вам секрет: чтобы быть здоровым, сильным, бороться с микробами и не поддаваться болезням, нужно кушать витамины. Витамины как солдаты охраняют наш организм от злых вредных микробов и разных болезней. У витаминов есть имена, их зовут А, В, С, Д, Е.

- А вы знаете, где живут витамины? (Ответы детей). Витамины живут в овощах, фруктах, ягодах и других продуктах.

- Чтобы у вас были всегда зоркие здоровые глазки нужно кушать витамин А. А живет он в оранжевых и красных овощах и фруктах. Подумайте и назовите оранжевые овощи и фрукты, в которых живет наш витамин А? (Ответы детей). Да. Это морковь, тыква, яблоко, болгарский перец. А еще этот витамин есть  в рыбе, яйцах.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или пьет морковный сок.

  Что бы сохранить здоровыми свои глазки, мы с вами делаем гимнастику для глаз.

 Гимнастика для глаз.

Поведи глазами влево незаметно, невзначай.

Кто с тобою рядом слева громко, быстро отвечай?

А теперь глазами вправо ты внимательно смотри.

Кто с тобою рядом справа тихо-тихо говори.

А теперь посмотрим вверх – там высокий потолок.

А сейчас прикроем веки и посмотрим на носок.

 - Продолжим знакомство с витаминами. Для того, чтобы ваш организм был как крепость, не подпускал злых микробов и не позволял им заразить вас болезнями очень нужен витамин С. Он ребята живет во всем кислом. Как вы думаете. в каких продуктах питания мы можем найти витамин С? (Ответы детей). Это лимон, апельсин, шиповник, мандарин, смородина, клубника. А еще витамин С есть в капусте, редисе, луке.

От простуды и ангины

Помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

 - Хочу познакомить вас еще с одним витамином. Его зовут витамин Е. Он необходим для здоровья нашей кожи. А живет он в зеленых овощах, фруктах и зелени. Назовите их. (Ответы детей). Это петрушка, киви, капуста, зеленый лук.

 Итог

Рано утром на зарядку

Друг за другом мы идем.

И все дружно по порядку

Упражнения начнем.

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

Молодцы! 

Источник: https://praleska-red.by

Игра-драматизация сказки «Теремок»

Цель: совершенствовать умение детей брать на себя определённую роль и не выходить из неё до конца игры, учить строить ролевое поведение. Учить детей выразительно передавать характерные признаки персонажа, используя мимику, пантомиму, речь. Закреплять знания детей о последовательности сказки.

Коррекционные задачи: закреплять умение детей складывать разрезные картинки из 6 частей, классифицировать диких и домашних животных, знать обобщающие слова.

Развивающие задачи: развивать внимание, память, речь, воображение.

Воспитывать чувство коллективизма, умение соотносить свои действия с действиями других детей.

                                          Ход занятия.

Дефектолог:

- Дети, вы хотите отправиться в путешествие в сказочный лес?

Идём мы вслед за песенкой

Тропинкою лесной,

Деревья машут ветками

Над нашей головой.

Лес, лес до небес

Полон сказочных чудес.

Этюды: « Идём, пробираемся через ветки», «Лисичка подслушивает».

Дефектолог:

-Смотрите, тут чьи-то следы. (На полу лежат вырезанные следы)

-Давайте пройдём по следам, может быть, увидим кого-нибудь.

Дети подходят к дереву, там лежит конверт. В конверте разрезная картинка «Теремок».

-Тут какие-то картинки, а что нарисовано – непонятно. Давайте сложим картинку и посмотрим, что получится.

(Дети складывают разрезную картинку).

-Какой красивый теремок получился! А вы помните сказку « Теремок»?

-Кто жил в теремке? Назовите диких животных? Каких домашних животных вы знаете?

-А теперь давайте представим, что мы мышки, пройдём, как мышки, медведи, лисички и т. д.

А как разговаривают эти животные? (Выполнение этюдов детьми).

-Опять мы видим следы, пройдём по ним. (Дети идут по следам, подходят к теремку).

Дефектолог: - Ой, какой красивый теремок! Давайте постучимся!

-Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок.

Кто – кто в теремочке живёт?

Кто – кто в невысоком живёт?

-Никто не отвечает. Загляну – ка я в теремок. (Дефектолог выносит из теремка стол с костюмами).

-Да тут разные зверушки. Давайте посмотрим, кто здесь есть. (Дети называют).

-А вы хотите поиграть в сказку «Теремок». (Распределение ролей)

Дефектолог надевает костюм мышки и говорит слова:

-Мышку кошка обижала,

Мышка в норку забежала,

Погрозила кошке злой:

«Разберусь ещё с тобой!»

Лягушка:

Речка, мошка и трава!

Тёплый дождик – ква-ква – ква.

Я лягушка, я квакушка

Поглядите какова!

Зайчик:

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки.

Прыг – скок, прыг – скок

Встал зайчонок на пенёк.

Лиса:

У лисицы острый нос,

У неё пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Удивительной красы!

Медведь:

Медведь по лесу бродит

От дуба к дубу ходит.

В дупле находит мёд

И в рот себе кладёт.

Дефектолог: - Сказка, сказка, отзовись! Поскорей сюда явись.

Все вы знаете, ребята, что в лесу живут зверята,

Дружно, весело живут, свои песенки поют.

-Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю мышка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Мышка: - Кто – кто в теремочке живёт?

                  Кто – кто в невысоком живёт?

Никого нет. Буду жить одна.

Дефектолог: - Вот по полю лягушка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Мышка выбегает: - Кто стучит?

Лягушка:

Ква-ква – ква, ква-ква – ква

Пожелтела вся трава.

Лапки зябнут и живот.

В теремочке кто живёт?

Мышка: - Я мышка – норушка. Лягушка: - Я – лягушка – квакушка. Пустите меня в теремок.

Вместе: - В теремочке мы вдвоём очень весело живём.

Заяц:

Серый зайчик – побегайчик

Я по лесу скакал, я от шороха дрожал.

Кто – кто в теремочке живёт?

Вместе: - Мы теперь уже втроём в теремочке живём.

Волк:

Ночами рыщу, добычу ищу,

Зубами щёлк, это я, волк.

Все: - В теремочке вчетвером очень весело живём.

Лиса:

По кусточкам, по лесам,

Ходит рыжая лиса.

Кто – кто в теремочке живёт?

Кто – кто в невысоком живёт?

Все: - В теремочке сразу пять стали жить и поживать.

Медведь:

Я за мёдом в улей лазал,

Так трудился, так устал.

Злюки пчёлы покусали

Нос и уши и глаза.

Все: - А ты кто?

Медведь: - А я мишка – всех ловишка. Всех сейчас поймаю!

(Все звери выходят, медведь их ловит.)

Дефектолог: - Стали звери дружно жить вшестером.

(Все поют песню и танцуют).

Уж мы будем, мы будем дружить,

Будем весело в тереме жить.

И работать, и петь, и плясать,

И друг другу во всём помогать.

Логоритмическое  упражнение « У медведя дом большой».

У медведя дом большой, он глядит в своё окошко.

Заяц по лесу бежит, лапкой в дверь стучит:

Стук, стук, дверь открой, там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка забегай, лапку нам давай.

(Повторно темп ускоряется)

Дефектолог: - А теперь возьмите музыкальные инструменты, которые подходят к вашему животному и сыграйте на них.

Дети подбирают инструменты и играют «Светит месяц».

Анализ занятия.

 Каждый  персонаж подходит к дефектологу.  Дети рассказывают, каким был зайчик, лиса и т. д. Ребёнок снимает костюм и превращается в Сашу.

Дефектолог: - У нас теперь нет зайчика, а есть Саша.

-А теперь вокруг себя мы покружились, в своей группе очутились.

Подготовил: Чекман Ю.Н., учитель-дефектолог, высшее образование, первая квалификационная категория

Источник: Учебная программа дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: Национальный институт образования, 2019. – 478 с.